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第88章（第2页）
“这门课叫做，人胚的性、生殖与健康。”
“……有没有一种可能，我们之中是有个不聋不瞎的人胚的。”
柏舸瘫着脸指着自己，“要不你们直接拿我演绎一下，也好过照本宣科，闭门造车？”
沈邈原本松散的笑意蓦地滞住了。他手中还拿着那本“生殖隔离108式”，盯着柏舸重复道。
“演绎？”
柏舸被他直白的目光看得一愣，“真要演，也不能在这儿吧？”
“还真是没轻没重地顺杆爬。”纪征脸红一阵白一阵的，闻言微嘲，扭身去探索屋里其他区域了。
陆至也一副被小情侣随时随地打情骂俏恶心到了的表情，呼扇着翅膀忙不迭躲远了，书架前的方寸空间内一时只剩下沈邈与柏舸面对面而立。
打趣的话沈邈分毫没有听进去。“演绎”两个字似乎牵动了他记忆深处的某根线索，而此刻正有大鱼咬钩。
如果考试存在的目的，不仅仅是为了明面上的考试主题，而是通过场景设计，来收集和印证不同冲突事件中，人和创生人会做出的不同选择和行为动线，那就能说得通了。
以第一场考试为例，考场中遇到的不同npc，从周围环境中的背景板，到考题边缘角色的护工病人，再到重要场景触发的太平间看门人，最后是考场内的小boss护士长，根据灵智开化程度的不同，被融入在整个考场里，并决定了最终呈现时不同角色的参与度不同。
最终考生们要面对的，其实不止是题目本身，而是题目中的“人”。
从举止相似，到经历趋同，随着一场场考试的进行，考生渐渐分为两类人。
除却确实有贵人相助的小组，其他考生难免随着考试深入，要么对创生人和人胚没什么抵触，要么致力于排除异己，对与自己属性不同的考生痛下杀手。
反正，当大家都进入副本，并且以通过考试为导向时，没人会在动手前先问，
“你好，你跟我是一伙的吗？我可以打你吗？”
我可以偷你资源线索吗？”