奇文学

第24章 生物课（3）（第1页）

“同学们初中的时候应该对显微镜已经有了个大概的了解了，显微镜分为光学显微镜和电子显微镜。图片上这个是光学显微镜，这是它的目镜、镜筒、物镜......”

何老师嘴里一边说着，手上的翻页笔同时指到了显微镜的每个组成部分上。

古人们看着这个造型奇特之物，实在想不出它是怎么看清水滴之下的生物的。

何老师在显微镜图片的旁边还放了一张细胞图。

对细胞感兴趣的人看着图片上排布不规律、密密麻麻、特殊形状的东西，觉得有点神奇：这就是细胞吗？

何老师：“细胞学说的主要建立者是两位德国科学家施莱登和施旺。这个过程是怎样建立起来的呢？”

秦朝，秦始皇：德国，这是哪个国家？在哪里？

唐朝，李世民：这名字听着有点像异邦人。

听到说细胞学说的建立有一个过程，很多古人倍感好奇，他们的专注力集中在上面，听得十分认真，试图从中学到点什么。

“建立细胞学说主要分为四个阶段。”

“在很早以前，已经有人思考，人体是怎么构成的？这个问题最先引起了一位解剖学家的注意......通过他们的研究，人类认识到了器官是由低一层次的组织构成的。”

战国时期，扁鹊秦越人：原来是这样开始这个细胞研究的吗？真是有才之人。

南宋，宋慈：通过解剖大量尸体研究出来的？那我在断某些案子的时候是不是也可以观察一下？不过没有这个显微镜，也看不到这些组织。而且家属也不一定会同意我这么做的，哎，有点难啊！

听到解剖尸体的时候，古人的反应各不相同，少数人是能接受的。

但大部分人觉得这个细胞研究也太吓人、太邪恶了。

身体发肤，受之父母，怎可随意损毁？

即使不知道后世这些人具体是怎么做研究的，但是也知道这个过程肯定会对着身体做一些很残忍的事，这些人无法接受。